Ίδρυση και λειτουργία των Προτύπων Σχολείων για τις θετικές επιστήμες στην Σοβιετική Ένωση

Αποφεύγοντας να διατυπώσω την προσωπική μου άποψη, επιλέγω να παραθέσω τα όσα ίσχυαν για την λειτουργία των Προτύπων Σχολείων της Σοβιετικής Ένωσης. Έκανα αυτή την επιλογή για τους εξής πραγματικούς λόγους: αφενός επειδή οι κοινωνικές αξίες ή τα εκπαιδευτικά συστήματα που έτυχαν κοινής αποδοχής, αναγνώρισης ή εφαρμογής από όλα τα πολιτικά καθεστώτα και σε όλες τις εποχές, αναγνωρίζονται αυτοδίκαια ως πετυχημένα εκπαιδευτικά συστήματα, μη επιδεχόμενα αμφισβήτησης και αφετέρου για να πληροφορήσω όσους επέμεναν να συκοφαντούν τα Πρότυπα Σχολεία ως εκτροφεία ενός κοινωνικού ελιτισμού ότι ακόμη και στην Σοβιετική Ένωση αυτού του είδους τα σχολεία αποτέλεσαν την βάση του εκπαιδευτικού της συστήματος. Διαβάζοντας την  βιογραφία του Γκρίσα Πέλερμαν (Grigory – Grisha Perelman), πληροφορήθηκα ότι ο μεγαλύτερος μαθηματικός της εποχής μας ήταν μαθητής του 239^ου Ειδικού (Προτύπου) Μαθηματικού Σχολείου του Λένινγκραντ. Θυμίζω ότι ειδικά Γυμνάσια για την φιλολογία, τις κοινωνικές επιστήμες και τον αθλητισμό λειτουργούσαν από παλιά στην Σοβιετική Ένωση. Το 1960, με πρωτοβουλία των: Αντρέι Κολμογκόρωφ (Andrej Nikolajewitsch Kolmogorov), μέλους του Προεδρείου της Σοβιετικής Ακαδημίας Επιστημών, του  Ισαάκ Κικόνιν (Isaak Konstantinovic Kikonin), πατέρα της Σοβιετικής πυρηνικής φυσικής και του τότε μέλους της Κεντρικής Επιτροπής του Κ.Κ.Ε.Σ.Σ.Δ Λεονίντ Μπρέζνιεφ ιδρύθηκαν και Ειδικά (Πρότυπα) Γυμνάσια για την Φυσική και τα Μαθηματικά. Οι θεμελιώδεις και αδιαπραγμάτευτες αρχές επί των οποίων βασίστηκε η λειτουργία αυτών των Ειδικών Γυμνασίων ήταν οι εξής:

• Δίνονταν ιδιαίτερο βάρος στην επιλογή των μαθητών, οι οποίοι θα έπρεπε να χαρακτηρίζονται απ’ αυτό που αποκαλούνταν “θεϊκή σπίθα” και όχι από τις εκτενείς γνώσεις γύρω από τα μαθηματικά ή την φυσική του Γυμνασίου.
• Το εκπαιδευτικό πλάνο απέβλεπε στο “να γίνω σπουδαίος πολίτης εάν έχω, βέβαια, την απαιτούμενη λαχτάρα και ζήλο για αυτό”
• Εκτός από την εντατική και προωθημένη διδασκαλία των μαθηματικών ή της φυσικής δίνονταν έμφαση στη δημιουργία δεσμών φιλίας, στη διδασκαλία της μουσικής και της ποίησης, στην καλλιέργεια των ιδεών και στις αθλητικές επιδόσεις.
• Παρ’ όλο ότι ο ψυχρός πόλεμος βρίσκονταν σε πλήρη εξέλιξη, στα Ειδικά Σχολεία (τουλάχιστον των Μαθηματικών και της Φυσικής) διδάσκονταν υποχρεωτικά η αγγλική γλώσσα.
• Τα Ειδικά σχολεία των Μαθηματικών και της Φυσικής ήταν τα μοναδικά σχολεία της Σοβιετικής Ένωσης στα οποία διδάσκονταν το μάθημα της Αρχαίας ιστορίας.
• Οι καθηγητές που επιλέγονταν να διδάξουν σ’ αυτά τα σχολεία δεν είχαν να ζηλέψουν τίποτε από τους συναδέλφους τους που δίδασκαν στα καλύτερα σοβιετικά πανεπιστήμια.
• Η εισαγωγή στα ειδικά σχολεία επιτρέπονταν μόνο σ’ αυτούς που αποδέχονταν τους κανόνες τους και είχαν φιλοδοξία να υπηρετήσουν τις επιστήμες, διότι “άπαξ και εμφανιστεί η σκουριά μετά φεύγει δύσκολα”